从2005年高考看2006年高考作文的备考

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今年的高考作文,从命题形式上看,话题作文再领风骚,却是异彩纷呈;从内层导向看,着眼于考查学生的价值取向和思辨能力等人文素养。如果说去年高考作文命题的特点是“山的沉稳,水的灵动”,那么,今年高考作文就是百花齐放,体现了命题者对考生的人文关怀,可谓“一枝一叶总关情”。

一、命题的形式,呈现了多元化的趋势:

1、题型三足鼎力。除了9套试题仍是话题作文外,今年有3套材料作文和4套命题作文,打破了前几年话题作文的一统天下,呈现话题作文、命题作文、材料作文鼎足而三的局面。其中,话题作文既有一元的发散,如“留给明天”(天津),又有二元的思辨,如“位置和价值”(全国Ⅱ),还有三元的承递,如“凤头、猪肚、豹尾”(江苏),可谓“穷”则思“变”,百花争妍。即使是命题作文,也比以往范围更广、写作空间张力更强,如“自嘲”(重庆)既可以看作是幽默向上的生活态度,也可以看作是一种心理调节方式或一种智慧的表现等等。

各种形式的作文相互渗透打破了以往纯话题作文的僵化模式。如 “忘记与铭记”(全国卷Ⅱ)是一个关系型的话题作文,也是一道命题作文;福建卷则是一道看图型的话题作文。

2、文体不拘一格。今年打破了自1999年以来“三自”原则一统天下的局面,除自选文体仍占据了半壁江山外,限制文体的有6套,指定文体的有3套。其中,3套明确规定写议论文的试题体现了命题者对高中生议论和思辩能力的重视,这也是1999年以来的第一次。湖北卷表面上无文体要求,实际上“根据你对这段文字的感悟”的要求隐含着议论文体的限制,只不过更为宽松罢了。

3、比分和字数有所突破。今年,上海、福建两地将作文的比分增加到了70分(上海是第二年了),福建卷还要求不低于900字。

另外,重庆卷的大小作文的组合,福建、上海卷的图示+材料式开放型话题作文等,也颇有新意。

因此,不论是一线教师还是考生,都要要着眼于夯实写作的基本功,重视文体入格训练。这可以说是今年重庆作文题对我们作文教学最大的启示了。今年纯话题作文题数量大大削减,形式渗透作文甚至命题作文、材料作文、看图作文可能重获高考命题专家的青睐。这就要求我们注意不同类型作文的写作训练,特别是考生不太擅长的议论文和说明文。

二、命题的出发点和归宿,体现了新课标“全面提高学生语文素养,促进学生有个性的发展”的理念:

1、突出考查学生的思辨能力。为了使选拔考试体现一定的区分度,今年的作文题基本承袭了去年关系性话题作文强调学生思维品质的优点。无论词语并列式的关系型话题,还是三个概念并列的三维话题,甚至单一概念型话题,无不需要考生运用对立统一的观点看待问题,以展现辩证思维的品质。如“留给明天”(天津)看似单一概念性话题,实则隐含着“今天拿什么(留给明天)”的要求,写作的重心是今天,却不能不触及明天。

2、张扬学生的个性,引领语文教学回归生活。今年高考作文跳出了以往道德说教的羁绊,强调学生多角度的观察生活、体验生活、表现生活和对自己人生的反思,尊重学生自己的独特体验,较好的防止了“假、大、空”现象的蔓延。如上海、湖南、湖北卷强调了对“我”(考生自己)的限制,鼓励考生在多彩的生活背景下多角度地感悟人生。这对引领作文教学张扬学生个性,防止宿构有着良好的导向作用,对中学语文教学也是一个有益的信号。

关注社会热点,仍是今年高考作文命题的一大亮点。如“双赢的智慧”(山东)、“忘记和铭记”(全国Ⅲ)、“意料之外和情理之中”(全国Ⅰ)、“纪念”(广东)、“审视和辨析当今文化生活”(上海)等,无不暗切社会热点和焦点。这有利于学生发表自己的真情实感、真知灼见,有利于引导学生对生活、对人生展开较有个性的显现、较有深度的反思,充分体现了新课标“语文生活化”的理念,有助于引领语文教学走出单一课堂,重新回归生活本真。

(3)体现了人文关怀,鼓励有创新的表达。一方面,今年的话题遵循了让考生有话可说的设题原则,设题切合中学生思想实际和认识水平,给考生留下了一个相当大的自由发挥的空间。和去年文学色彩较浓、哲理性较强的话题相比,今年则降低了审题难度:话题朴素、简洁而富有人文色彩,如“一枝一叶一世界”(浙江)和“说‘安’”(北京);提示语富有生活气息和鲜明的时代特色,并给考生以人文启迪,如“纪念”(广东)和“双赢的智慧”(山东)等。这些都体现了命题者对考生的人文关怀。

降低了审题难度后,作文要想脱颖而出,就看思维的深度和广度如何,看构思能力和语言功底如何了,这也正是素质教育所期待的。如“忘记与铭记”(全国Ⅲ)、“脸”(江西)、“筷子”(重庆)都为考生所熟知,但要想得高分却并非易事,今年的满分作文较去年少了许多就是明证。
另外,随着地方卷命题的成熟,鲜明的地域文化特色也将在作文命题中有所体现。如孔孟之乡的山东卷就传承了“和而不同”、“和则两利”等儒家思想。

因此,在作文备考中,要体现时代色彩,重视学生的切身体验,鼓励有个性、有创意的表达。我们 一定要克服当前作文训练中重轻巧轻本真的倾向,克服片面追求“眼球效应”的功利主义倾向,立足于学生的生活,少些“布道”,多些“我手写我心”,引领学生笼天地万物于笔端,加强对学生思维品质的训练,还作文以朗朗晴空。

总之,在2006年的备考中,我们要把握高考作文命题的脉搏,落脚于新课标“鼓励学生自由表达和有创意的表达”“自己对生活的独特感悟”的基本理念,克服浮躁虚华之风,循序渐进地夯实作文的基本能力。相信,高考作文一定会走上康庄大道,出现“明年花胜今年红”的可喜局面。

作者工作单位:四川省江油市明镜中学
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