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我和某某型

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这类文题已不是单纯写自己或其他的某一个人,而是要写出我和某某的关系。表现的对象由 一个变成了两个,两个人又要发生某种联系,对问题的认识和表现都复杂起来了。常见的文 题有:《我和××》、《我和书的故事》、《我的另一位“语文老师”》、《××给我无价 宝》、《我和我的××》、《在××的影响下》、《××,在我心中的××》、《我了解他 》等。

写这一类文题,首先要理清我和某某的关系。在我和某某发生某种联系的事件中,抓住关键 ,找出最生动有趣、有意义的事例来记写。

其次,我和某某的关系最好要有发展,认识要不 断深化,不能单摆浮搁,油水分离。有的是由矛盾到合作,有的可能由误解到钦佩,有的由 同情而讨厌,有的由亲密到疏远等。这样在发展中写人物的关系,写自己认识的深化,才能 生动有趣,展开波澜。

第三是记写的人物、事件和两人的关系一定要真实可信,自然朴实。 常见的毛病是从报章或教材中照猫画虎的扒录,情节雷同,千篇一律。这是作文的大忌。一 定要善于观察分析,写出自己的真实感受。《我和××》这一类文题在八十年代的全国各省 区中考作文题中几占一半左右,近年来,虽然比重有所下降,但其在写人一类记叙文教学中 的地位还是很重要的,反映着学生对周围社会的人或事的认识能力、理解能力和表达能力中 很重要的一部分素质,所以一定要认真学好。

〔例文〕《我和妈妈》
“妈,我走了!”
我蹶在门口,兴致勃勃地把脚捅进妈妈刚递过来的新皮鞋里,直起身来,喊了一句。妈妈立 刻挟着书包、拎着饭盒、抓着手套、勾着钥匙出现了。她一面把我的全套“行头”往我手里 塞,一面念叨着:“该带的书、本、作业、饭票、手绢……都带齐了吗?”不等我回话,她 又接着说:“路上小心,骑车慢点,千万注意安全,到学校别跟人打架……”妈妈的嘱咐永 远没个完,站在阳台上,又恍然大悟地叫起来:“糟糕!忘了带糖了,中午再给你送去!”
放学了,我一到家便钻进了厨房,向妈妈公布一天的新闻:“妈,我学了一套军体拳,想不 想观摩观摩?”“好。”妈妈的回答总是一个字。我拉开架势,嘴里“哈、哈”大叫着,耍 起了拳脚。我练得高兴,突发奇想:“来,妈,咱们过两招,敢不敢?”“来就来。”妈妈 毫不畏惧,挥拳就打。我是个典型的纸老虎——一捅就破。关键时刻“花拳绣腿”一点儿派 不上用场。我连窜带叫:“救命啊!要是我爹来了,看见你这样虐待我,一定会为我报仇。 ”“好,还嘴硬,投降!”妈妈一点不怕我的威胁,反而加紧了攻势。好汉不吃眼前亏,我 只好高举双手,大叫:“投降,投降!”妈妈又押着我“游行”了一番,才得意洋洋地罢了 手。

这就是我的妈妈:她既是我慈爱的母亲,又是我平等的朋友。但我跟妈妈毕竟是两代人,分 歧在我们之间也自然难免。

一天晚上,我跟妈妈一起看电视。妈妈在电视报上搜寻了半天,突然兴奋地大叫一声:“太 好了,今儿晚上有《天字号风云录》,我一定要看!”我在一边撇撇嘴:“真难为你,每次 都能一眼选中最土的,什么《辘轳·女人·井》、《密探》,这些土名我听着就想乐。”对 我的挖苦,妈妈并不在意,乐滋滋地说:“我就是爱看土的,怎么着?”“我要看《成长的 烦恼》,美国的,你也开开眼,可幽默了。”“我不爱看那臭贫的。”争来争去,还是我本 着“友谊第一”的原则让了步,谁让妈妈是个“土得掉渣儿的电视迷”呢。
还有一次,我拉着妈妈逛街,突然,眼前一亮,大叫起来:“妈,快看那条超短裙,多好看 !”“超短裙?不行不行,一个中学生,穿那象什么样子?”妈妈拔脚就走。“慢着。”我一 把拖住妈妈:“你别老土了,这年头穿什么的没有?”“好,买就买。我也新潮儿点,谁让 我理亏呢!”于是我眉开眼笑地捧回了超短裙。

你看,我和妈妈就是这样,总是力图去了解对方,也愿意试着站在对方的立场去考虑问题, 必要时,还会做些让步,所以我们之间总是其乐融融。
我知道,我不是世界上最优秀的孩子,妈妈也不是天下最完美的母亲,但是我们是天下最快 乐最幸福的一对母女。(北京 周珂)

【试题选编】
(1)我和最要好的伙伴(97福州)
(2)生活中,有很多具有优秀品质的人。他们的品行,影响着我们……请以“给我无价宝”为题写一篇文章。(湖北黄岗)
要求:
①将题目补充完整,如填上“爸爸”、“爷爷”、“张老师”、“李伯伯”;
②写成600字左右的记叙文;
③运用记叙、议论相结合的表达方式;
④如果涉及姓名或校名的,一律拟假名代替。否则扣分。
(3)题目:我和书的故事。(98北京)
要求:
①从自己的经历中,选出你跟书有关的一两件事或几个片段,写一篇记叙文 。
②在叙述的基础上,要恰当地运用描写、议论等表达方式。
③全文不少于600字。
(4)题目:是他(她)给了我力量(98哈尔滨)
要求:
①以记叙为主,也要有适当的议论、抒情。
②600字左右。